集団授業

みなさんが最も身近に感じる形態ですね。１クラス２０人前後が多いようですが、習熟度別に分類するなど、１０〜１５人程度の少人数教室も増えてきました。

他の生徒さんと同一の教材に取り組み、定期的にテストを受ける中で、学校以上に競争意識を持つようです。しかし、多くの場合では友達と一緒に通うために、楽しさだけを優先してしまいがちなので注意が必要です。一方、集団塾では教材開発に力を注ぐのが一般的です。質・量ともに充実しているケースが多いのですが、自力で解決できない生徒さんにとっては、教材活用がとても難しいことであり、達成意識を削がないような工夫が求められます。また、近年では相対的な競争によって集中力や向学心を阻害されるケースも見られるようです。

* ページの上に戻る *

１対４〜５の巡回式

１人の先生が４〜５人程度の生徒さんの間を巡回しながら指導してゆく形態です。自学自習的な要素が強いと言えますね。

１人の先生が４〜５人の生徒さんを担当するので、｢少人数｣と言ったほうが適切かも知れませんね。指導する瞬間に限れば１対１になっていることから、広告・看板上では｢１対１個別指導｣という表現を多く用いますが、１人の生徒さんが指導を受けられる時間が極端に短いため、消化不良を起こさないような注意をするべきでしょう。また、担当の先生を選ぶ自由度が低いので、｢相性｣を求めるのは難しいのが実際です。全般に自学自習的な要素が強いので、一定以上の学習習慣を持った生徒さんに向いているかも知れません。

* ページの上に戻る *

１：２〜３の個別指導

個別指導では最もポピュラーな形態になっているようです。

１人の先生が２〜３人の生徒さんを交互に指導してゆきますので、
例えば９０分授業であれば、【行ったり来たりの合計で４５分間だけ先生に教えてもらえる】というイメージです。
（厳密に時間を計るわけではありませんので、授業によってバラつきがあります。）
生徒さんにとっての負担感が小さいため居心地は良いのですが、
わからない問題があってもその瞬間には教えてもらえないなど、大きなデメリットもあります。
定着を促すためのキメ細かなバックアップ体制が無いと、通塾効果が半減してしまうので注意が必要です。
また、塾によっては｢１：２｣という看板で、実際の授業は１：３になってしまうことがあるケースも見られるようなので、しっかりと確認したいところですね。

* ページの上に戻る *

１対１の完全個別指導

「先生がつきっきり」になる授業形態です。
文字通り１人の生徒さんを１人の先生が担当するため、密度の濃い授業が期待できます。

完全個別指導では、｢指導がその生徒さんだけのために行われる｣ため、その生徒さんにとって最適な説明方法を工夫するということが可能です。学習においては、疑問を感じたり、途中でつまずいたり、生徒さん一人ひとりが異なる要求を持っています。そうした個々のニーズに対して、徹底したフォローを期待できるのが完全個別指導の利点でしょう。

また、集団塾の競争意識に対して、完全個別指導では｢動機づけ｣という点で一歩リードしています。担当の先生と、授業時間をフルに共有し、共同で目的を創り上げるために、動機が高まりやすい環境であると言えるでしょう。集団塾で競争意識を持てるか否かがその生徒さんの自発性に委ねられる一方、個別指導での動機づけは先生からの働きかけであることから、俗に言う｢やる気｣を育むには適しています。

さらに、受験や進路指導と言えば｢大手集団塾に限る｣というイメージをお持ちの方が多いと思いますが、一般的な集団塾(大手を含みます)では、一部の難関校以外は十把一絡げの対策しか施せません。その点、完全個別指導であれば、その生徒さんの志望校に絞り込んだ対策が可能となり、効果的な情報提供も得られるという利点があります。

* ページの上に戻る *

１対１の完全個別指導　− 完全固定制 −

文字通り、担当の先生が指名した先生に毎回固定されている形態です。スケジューリングなど運営上の難しさもあり、これを実現している塾は極めて稀なようですが、１つ１つの授業を効果的なものにする上で、理想的なシステムだと言えるでしょう。

* ページの上に戻る *

１対１の完全個別指導　− 選択指名制 −

予め２〜３人の先生を指名をしておき、通常はそのうちの１人が担当することになります。完全固定するわけではありませんので、指導方針や説明方法に微妙なズレが生じやすく、生徒さんにとって必ずしもプラスとは言えない場面も想定されます。

* ページの上に戻る *

１対１の完全個別指導　− 日替わり式 −

担当の先生が毎回変わるという形態です。単純に授業を受けることが目的となるため、｢相性｣や各授業の｢連続性｣という面では期待できません。継続的に通塾したい場合には不向きなケースもありますので、事前にお子様とよく話し合うことが大切です。

* ページの上に戻る *